????? 日本熊本市，一名12歲的六年級(jí)小學(xué)生被發(fā)現(xiàn)從自己7米高的陽(yáng)臺(tái)跳下，身受重傷至今昏迷。警方調(diào)查原因發(fā)現(xiàn)，小女孩因?yàn)榈诙扉_(kāi)學(xué)，而自己卻沒(méi)有完成暑假作業(yè)，對(duì)學(xué)校和老師有恐懼心理，因此采取了極端辦法。

　　自殺，一直是日本政府非常頭疼的問(wèn)題，因?yàn)槭盏酵瑢W(xué)和老師欺負(fù)而不堪忍受自殺的學(xué)生大有人在，而因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有完成便自殺這一原因比較“新奇”。2011年滋賀縣大津市一名初二男生因受到欺負(fù)而自殺;2006年富田林市一名初一女生自殺;2006年愛(ài)媛縣今冶市2006年1年級(jí)男生自殺，很多欺凌事件當(dāng)事學(xué)生都不愿意告知家長(zhǎng)和老師，學(xué)校為了防止悲劇發(fā)生，都采取了各種措施，但效果并沒(méi)有非常明顯。

　課業(yè)繁重成為中小學(xué)生自殺的主要原因之一　

?????? 成人并非不能理解，因?yàn)槊總€(gè)父母都是從小孩子一樣長(zhǎng)大的，讀書(shū)經(jīng)歷在很多人的心中都充滿“苦難”，學(xué)習(xí)是件苦差事，每個(gè)學(xué)生都渴望早日熬出頭，不再寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于欺凌和孤立，更是在心理承受能力方面的極大挑戰(zhàn)，是學(xué)生太脆弱，還是現(xiàn)實(shí)太殘酷?

凡是能夠逃開(kāi)學(xué)習(xí)的“招數(shù)”孩子都愿意嘗試

　　韓國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)，過(guò)去5年共有735名中小學(xué)生自殺，校園暴力事件升級(jí)迅速，大約33.3%學(xué)生的自殺原因?yàn)榧彝ゲ缓停?3.9%為自身處境困難，12.2%因?qū)W習(xí)成績(jī)差選擇自殺。而在美國(guó)，對(duì)6萬(wàn)名美國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)上調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)生都曾經(jīng)有過(guò)自殺念頭，55%想過(guò)自殺;18%曾有過(guò)嚴(yán)重的自殺念頭;8%曾做過(guò)自殺嘗試。心理咨詢師、心理輔導(dǎo)課程成為學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越重視的防自殺方式。

　　而在中國(guó)，開(kāi)學(xué)也日漸成為中小學(xué)生的一道“鬼門(mén)關(guān)”，天津、北京、成都等城市紛紛傳出學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)恐懼開(kāi)學(xué)而自殺的事件，課業(yè)壓力繁重，盡管政府一再?gòu)?qiáng)調(diào)取消奧術(shù)等補(bǔ)習(xí)班，但仍有“用心良苦”的老師和家長(zhǎng)不愿意孩子平平庸庸，一定要有特長(zhǎng)有過(guò)人之處才能立足社會(huì)的想法讓學(xué)生快要沒(méi)有了生存空間。從幼兒園開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，早教這種“殘忍”的學(xué)習(xí)方式恐怕是最不明智的外來(lái)學(xué)潮。自殺的學(xué)生也許并不一定想要死亡，他們只是像不用去馬上面對(duì)，開(kāi)學(xué)、交作業(yè)、考試、補(bǔ)習(xí)班、嘮叨訓(xùn)斥，即使受傷住院也好過(guò)面對(duì)這一切，學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)壓力勝過(guò)死亡，他們連死都不怕，卻痛恨害怕上學(xué)，教育界的悲劇合適才能停止。

關(guān)心孩子成為學(xué)校和家長(zhǎng)急需要做的事情

　　9月份是開(kāi)學(xué)季，新學(xué)期新學(xué)年一切本來(lái)都是新的，但頻頻出現(xiàn)的學(xué)生自殺事件，讓一個(gè)個(gè)希望化為烏有，讓家長(zhǎng)老師心碎，讓社會(huì)政府反思。