本月初，臺灣教育部緊跟世界步伐，將“禁止師生戀”納入教師聘用條款。這個很早就在國外得到認可的條款實際上說明了一個問題，師生戀引發(fā)的各類社會、倫理、家庭等問題嚴重的影響到正常生活。排除極個別能夠修成正果的愛情之外，大多數(shù)都無疾而終。

　　1984年，美國哈佛大學(xué)頒布了首個師生戀禁令，這是美國高等學(xué)校的第一個關(guān)于師生戀的條例。凡是發(fā)現(xiàn)任何教師有違此戒，一律開除，不論該教師或教授的水平多么高，曾經(jīng)作出過任何成就、獲得過任何榮譽。禁令看上去過于嚴厲，其實規(guī)定也是一步步的走到這個高度的。

“師生戀禁令”在美國高校實行已久

　　最開始，老師們被告誡不要去“招惹”學(xué)生。很多剛剛參加工作的老師年輕活潑，充滿著對工作的熱情，很容易受到學(xué)生的喜愛，而有些個人魅力極強的老師更容易成為學(xué)生私下談?wù)撋鯕g的對象，加上學(xué)生都處于青春活躍期，由傾慕轉(zhuǎn)變成喜歡不需要經(jīng)過很多道程序。所以在1984年哈佛頒布的禁令中，禁止教授與其直接教授課程的學(xué)生戀愛。隨后1986年，愛荷華大學(xué)也頒布了類似規(guī)定，如果學(xué)生不是該教授的授課生，那么學(xué)校也就睜一只眼閉一只眼了。這種模式在上個世紀八十年代到九十年代一直被美國大學(xué)廣泛應(yīng)用著。

　　這樣的規(guī)定顯然有很多空子可鉆，很多跨學(xué)科的師生戀仍然沒有被阻止，很多問題仍然存在。直到2001年佛吉尼亞威廉和瑪麗學(xué)院規(guī)定，沒有直接指導(dǎo)關(guān)系的老師和學(xué)生也不可以戀愛。不管有沒有選擇這個老師的課程，也不管老師是否教授這個學(xué)生，一切都不允許，很多著名私立大學(xué)紛紛效仿。

老師和學(xué)生的不平等地位讓師生戀注定有著極大風險

　　為何看似兩廂情愿的愛情不能被得到認可呢?好比早戀，有些事情的發(fā)生是處于一個錯誤的時間和錯誤的地點，帶來的麻煩更是讓校園四起狂瀾。

　　曾經(jīng)在2000年代表英國參加悉尼奧運會開幕式音樂演奏的英國女教師海倫，在不久之后便因與同性學(xué)生發(fā)生性關(guān)系被判處15個月的刑期。

　　英國的一位博士對25年來有關(guān)數(shù)據(jù)分析后得出，每年師生戀發(fā)生性關(guān)系的可能多達1500起。英國教師工表示一年平均接到800個左右有關(guān)教師行為不軌的投訴。

“老師，想說愛你不容易”

　　有些學(xué)生，在經(jīng)歷失敗的師生戀之后，采取性騷擾等方式狀告老師作為報復(fù)。學(xué)生和老師之間是不可能存在平等關(guān)系的，老師主掌著學(xué)生的課業(yè)和成績，甚至關(guān)系到畢業(yè)和一生的前途，當一些心懷破此的老師想要強行控制學(xué)生時，有些人是不得不配合的;同樣，就算兩廂情愿的師生戀也會出現(xiàn)在發(fā)生矛盾時，劣勢一方的學(xué)生處于報復(fù)陷害老師。一旦發(fā)生狀況，學(xué)校只會處罰老師而不是學(xué)生，這也是因為在體制上老師比學(xué)生更有權(quán)力的原因。于是，這種學(xué)生、老師、學(xué)校三方利益都受損的事情“風險”太大，嚴令禁止也是不得已而為之。

　　人作為一種有感情的動物，充滿著不可控制性，禁令某些方面限制了愛的自由，但是也是基于權(quán)力不平等上的一種約束。