高考剛完，很慶幸早生了十幾年，沒趕上各省如此坑爹的作文題，不然真要抵觸寫作了。有感當下中國愈演愈烈的苦逼學生現(xiàn)象，談兩個詞，戰(zhàn)爭系統(tǒng)和考試系統(tǒng)。
啥叫系統(tǒng)啊，我攪著就是一種固定應對模式，讓事態(tài)按準確引導達成必然結(jié)果，比如反導系統(tǒng)?！敦泿艖?zhàn)爭》中提到一個詞——戰(zhàn)爭系統(tǒng)。什么意思呢?就是說戰(zhàn)爭也是達成某種必然結(jié)果的固定方式，可以根據(jù)需要隨時拿出來使用。理論上講，長久的和平不是不可實現(xiàn)，但是如果世界長期處于和平狀態(tài)，人民就會質(zhì)疑政府的存在，不滿高額稅收，不滿國家機器對人民生活的過多干預，總會已各種方式進行反抗，最終給政權(quán)帶來麻煩。而戰(zhàn)爭時期，人民出于對敵人的憎恨，和對亡國奴生活的恐懼，急需國家機器的保護，在這種情形下，會變得忍耐力極強，能夠無條件的承受高額稅負，以及政府對私人空間的干涉，任何不滿行為都會被民眾認為是對祖國的背叛。所以，政權(quán)是需要戰(zhàn)爭才能穩(wěn)固的。
那國家能不能沒有政權(quán)統(tǒng)治呢?冰島不就沒有政府了嗎?百姓不一樣過日子，只要大家還遵守起碼的法律，有警察來維護治安。不過有外族侵略時就不好說了，好在人家中立。
很快，我從戰(zhàn)爭系統(tǒng)又聯(lián)想到中國教育體制中的考試制度，我覺得也可以稱為考試系統(tǒng)。所有家長都在咒罵，但又都無乃的接受，因為你不把孩子送進考試系統(tǒng)，孩子就面臨孤立被淘汰的境地。情況是這樣的：首先，我國在教育經(jīng)費方面的撥款是很少的，早幾年老師過得很慘，所以教育部就想出一套自力更生的策略。很簡單，增加考試的頻率，提高考試的難度，讓一個學生在國家法定課時內(nèi)學到的知識不足以應付考試，那你就必須報課外輔導班。也怪了，課外輔導班本應該是美術(shù)、音樂、體育什么的，可中國的輔導班主要是數(shù)學(還起個名叫奧數(shù)，奧林匹克數(shù)學，有蛋聯(lián)系啊)、語文等主科課程，必須報班才能應對考試。只有不斷的考試，家長才會因為怕孩子被淘汰而無條件的履行校方提出的一切要求，讓學幾門學幾門，讓交多少錢交多少錢。一旦沒有了考試，老師的威信就降低了，家長就會不滿校方對孩子生活空間的過多干預，補課班那幾百億的產(chǎn)業(yè)就歇菜了。
理論上講年輕人多學習沒壞處，但我們判斷一種教育制度成功與否的標準，就是在教育系統(tǒng)的終端看有多少人才出現(xiàn)，結(jié)了多少果子。很遺憾，盡管孩子已經(jīng)把所有童年時光都獻給學業(yè)了，家長也搭上生命中一半的精力、財力，我們國家依然在科技、體育、文化各行業(yè)表現(xiàn)平平，大學教育輸出成批標準化人才。所謂標準化就是你會的我也會，你不會的我也不會，因為我們都沒時間學課本以外的知識，那還怎么競爭啊。所有單位都喊著要找人才，所有畢業(yè)生都喊無用武之地，大學生當售票員也不新鮮，他微積分學得再好現(xiàn)在也用不上。
孩子在學校里就目睹了家長是怎么賄賂老師的，什么事都要花錢買方便，這些事本不該讓孩子知道，但這沒準還是他學到的最有用的生存技能呢，因為他走出學校后發(fā)現(xiàn)全社會都在遵從這條游戲規(guī)則。
天天都在罵街的家長有什么輒嗎?有，惹不起還躲不起嗎?2010至2011學年，中國留美學生總數(shù)達到15萬7千多人，比上一學年激增了23%，中國學生每年給美國人民送去44億美元養(yǎng)老金，美國大學也一個勁兒擴招。這還沒算上去英國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、香港的游學生，就差去印度留學了。很多高中從高一就開始有出國班，與之相對應的是每年參加高考人數(shù)已百萬級的速度遞減。最終，中國高校聯(lián)盟會發(fā)起一場針對初等、中等教育體系的學府圣戰(zhàn)：學生都讓你們給逼走了，都跑美國高考去了，我們賺誰的錢啊，你大爺?shù)摹?/p>
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鄒浩川 |
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